Análisis DAFO

Actualmente estoy llevando a cabo un proyecto de gamificación para docentes por lo que mi análisis está enfocado al grupo de docentes que van a dar la formación, centrándome en TIC y herramientas de innovación, nuevas metodologías y metodologías activas.

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Marco de referencia MDA

El marco de referencia MDA (Mechanics- Dinamycs-Aesthetics) es un efoque diseñado por Robin Hunicke, Marc LeBlanc, Robert Zubek en 2004 para comprender más en profundidad los procesos que hay que llevar a cabo a la hora de gamificar un proyecto, teniendo en cuenta los tres factores principales (mecánicas-dinámicas-estética).

A continuación dejo una infografía sobre los diferentes elementos:

MARCO DE REFERENCIA MDA.png

TIPOS DE MOTIVACIÓN

Para poder llevar a cabo un proyecto de gamificación satisfactoriamente, es imprescindible pararse a pensar en la motivación que va a impulsar a nuestros alumnos y alumnas a realizarlo.

Reflexionamos sobre los dos tipos de motivaciones del ser humano y las diferentes teorías de motivación intrínseca.

Tipos de motivación

¿Qué es gamificar? Diario de misión. #GamificaMooc

Tal y como indica el término, “gamificar” está directamente relacionado con el juego. Pero más allá de jugar mientras aprendes, gamificar es una técnica que consiste en aplicar herramientas y mecánicas propias del juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de conseguir mejores resultados. Bien sea para adquirir conocimientos de forma más efectiva, para dar recompensas a acciones o mejorar habilidades entre otros.

Este modelo de aprendizaje es realmente efectivo ya que consigue enganchar al alumno e incrementar su grado de motivación, así como mantenerla en la línea temporal, de tal manera que la curva de aprendizaje y motivación van a la par, sin que decaiga ninguna de ellas.

Se pueden usar multitud de técnicas a la hora de gamificar en el aula. A continuación os dejo una infografía de los pasos a seguir cuando queremos empezar una gamificación en clase.

Recordad que todo lo relacionado con la gamificación está en mi sección Diario de Misión

¡Hasta la próxima!

Diario de Misión #GamificaMOOC

Bienvenidos al espacio de aprendizaje que he creado dedicado a la Gamificación en el aula.

Originalmente está creado para el curso que estoy realizando para el Intef #GamificaMooc pero tras finalizarlos, lo usaremos para relatar todas mis aventuras gamificadoras en el aula… y fuera de ella!

 

Bienvenid@s!

Mi avatar y yo.

En primer lugar os presento el avatar que he realizado para presentar mi personaje.

Pues ésta se supone que soy yo! un poco Snoopyzada. He de admitir que me parezco más a mi Bitmoji pero para hacer algo diferente está graciosa.

Es una web muy sencilla en la que vas rotando por los diferentes menús para elegir las características de tu personaje, desde el tono de la piel, el tipo de pelo y color, la ropa… y puedes incluso elegir diferentes fondos de pantalla.

¿Te animas a crear uno? Dejo el enlace aquí.

Curación de contenidos. Scaperoom.

En este caso quiero compartir una selección de pines que he seleccionado relacionadas con una de las herramientas que más me gustan de la gamificación: los scaperoom. Comparto el enlace de mi tablero de Pinterest completo.

Personalmente creo que es una herramienta de gamificación muy útil para trabajar diferentes aspectos; desde la observación de roles para crear los equipos en una clase cooperativa, para unir lazo entre grupos que se acaban de conocer, como primera toma de contacto, para presentar un tema, reforzar contenidos o incluso evaluarlos. Para pasar un buen rato o desarrollar destrezas y habilidades en nuestros alumnos y alumnas… ¡es multiusos!

Y Pinterest nos da la opción de guardar en nuestros tableros todas las ideas que encontremos, o que hagamos en el aula, y tenerlas siempre a mano y bien organizadas. A golpe de vista encuentras rápidamente esa actividad que hiciste aquella vez y que funcionó tan bien, o ese recurso que una vez viste para trabajar ese contenido específico y que tanto te gustó.

También sirve para hacer muros colaborativos en los que cada clase comparte sus trabajos y los tenéis categorizados y clasificados para poder verlos fácilmente.

 

 

CREANDO. Docentes del cambio

Hace algún tiempo que venimos barruntando la idea de crear algo más. Dar un pasito más en el cambio que buscamos en la educación.

Es por ello que mi compañero David Montejano y servidora, hemos fundado CREANDO. Docentes del cambio. Un lugar de aprendizaje, un espacio dedicado por y para docentes,para dar formaciones, cursos, talleres…

Avalada por Míranos y Únete, cualquier centro,equipo o docente que quiera seguir indagando y nutriendose de este maravilloso mundo que es la educación solo tiene que llamarnos, e iremos allí donde la educación nos llame.

Dejo el enlace con la primera de nuestras formaciones.

https://drive.google.com/file/d/1HQh60tFLXCldcowx75bnr__Vj0P0Hf8m/view

Estaciones de repaso de lengua

Esta semana hemos estado repasando todos los contenidos del segundo trimestre de lengua, y qué mejor manera de hacerlo que con un juego de estaciones cooperarivas.

Como mi clase está dividida en grupos de 4, he generado una hoja de registro y cada grupo tenia que superar las 6 pruebas para conseguirlo:

– Describir una imagen: en el recuadro de debajo, mientras el equipo dictaba la descripción, el o la secretaria del grupo lo escribía. Por descripción bien ejecutada obtienen 6 puntos.

– Tiempos verbales: jugando al juego de cartas que tiene cada equipo, tenían que conseguir el mayor número de verbos posibles. Cada verbo bien colocado da un punto.

– Palabras compuestas: conseguirán unir todos los pares de zapatillas? Cada par unido da un punto.

– Aumentativos y diminutivos: cada miembro del grupo tiene una parte del reto. Cada parte suma tantos puntos como palabras bien coloreadas obtengan.

– Categorías de palabras: cuántos nombres, adjetivos y verbos bien escritos y sin repetir podéis llegar a escribir en 5 minutos? Cada palabra da un punto.

– Determinantes demostrativos: recortar los determinantes y pegarlos en su lugar. Un punto por cada uno.

Os dejo las fichas que he hecho en canva.

La ficha de los verbos la tengo gracias al juego “Sartén de huevos fritos” del blog Rincón de una maestra, lo descargué y lo adapté un poco ya que lo he convertido en un juego de cartas al que juegan muy a menudo.

Trabajando la descripción

Hoy hemos repasado la descripción en clase y qué mejor manera que hacerlo jugando.

Anteriormente ya habíamos hecho ejercicios al respecto. Habíamos jugado al “times up” por equipos , descrito una imagen en nuestro cuaderno y jugado al objeto misterioso de nuestra caja secreta.

Era el momento de demostrar lo bien que sabemos describir!

Como tenemos los equipos hechos en clase, hacer un campeonato ha sido sencillo. Cada rol de equipo se ha juntado en una mesa con sus compañeros y compañeras de rol (todos los/as portavoces por un lado, los/as secretarios/as por otro etc…)

A cada equipo les he dado una baraja de cartas. Son barajas de temáticas diversas: frutas, verduras, profesiones, animales… Las compré en un hiperasia hace tiempo y llegó el momento de darles uso.

Con las cartas boca abajo y por turnos, describimos la carta que nos ha tocado, pero eso si! Sin decir ni una sola palabra de la misma familia!

Por orden de turno (al sentido de las agujas del reloj) el resto va contestando y se lleva la carta quien acierte.

Pasado el tiempo decidido (yo les di 15 minutos) es el momento de volver a nuestro equipo original y contar las cartas que ha conseguido cada uno. Qué reñida ha estado la partida!

Al final ha dado igual quién se ha llevado los 3, 2 o 1 punto de clases dojo. Lo importante ha sido lo bien que nos lo hemos pasado.

Breakout Barbanegra

Esta semana, como colofón final de trimestre y para hacer un breve repaso de lo que hemos dado estos meses he preparado este breakout dedicado al pirata “Barbanegra”.

Cómo hemos disfrutado con la historia!

Resulta que la otra noche vino un hombre misterioso y en mitad de la noche me entregó una bolsa llena de cosas, cajas, candados…. Y muy nervioso y apurado me dijo: “este es el legado de Barbanegra… A mi me queda poco tiempo, pero vosotros podéis encontrarlo!”

A si que me lo llevé todo a clase y les conté lo ocurrido. Menuda emoción!!

Lo primero que tuvimos que ver es un vídeo de la historia de la vida y el tesoro del Capitán Barbanegra.

Y tras meternos más aún en la historia, comenzamos la aventura.

En una bolsa me dejaron gemas de colores que repartimos, de tal manera que se crearon cinco tripulaciones de piratas de cinco colores… Cogimos todas las cajas y sobres de nuestro color y nos pusimos manos a la obra.

Por cada dos pistas conseguidas teníamos que ir a la taberna y conseguir una pieza de puzzle del cofre, de tal manera que consiguieramos las tres piezas de nuestro candado.

Al abrir nuestro cofre de tripulación nos encontramos una carta, y una gema con una letra.

Tuvimos que esperar a que todas las tripulaciones terminaran sus retos para poder abrir el cofre pero…. finalmente conseguimos el tesoro!

Lleno de monedas de chocolate, medallas, piedras preciosas y pepitas de oro!

Lo logramos mis grumetes!!!

Si queréis el material en pdf con las pruebas y la descripción paso a paso del breakout no dudéis en escribirme!

Qué es el amor?

Durante las clases de lengua hemos comenzado a trabajar la oratoria, y qué mejor manera que comenzar con algo tan bonito como el amor.

Hemos reflexionado sobre este sentimiento tan amplio y tras escribir en el cuaderno nuestra opinión, hemos grabado en padlet todo lo que pensamos sobre ello.

Aquí lo tenéis!

Made with Padlet